关键词： 教师资格证 2017

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一、单项选择题

1.孟禄是（  ）的代表人物。

A.神话起源说   B.生物起源说   C.劳动起源说   D.心理起源说

2.《爱弥儿》是（  ）的教育代表作品。

A.洛克   B.卢梭   C.夸美纽斯   D.杜威

3.科学技术知识的再生产有多种途径，其中重要的途径是（  ）

A.科学实验   B.社会经验   C.生产劳动   D.学校教育

4.个体主观能动性的高层次的活动是人作为生命体进行的（  ）

A.生理活动   B.心理活动   C.认识活动  D.实践活动

5.教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的（  ）功能。

A.导向   B.激励   C.评价   D.调控

6.明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（  ）

A.壬寅学制   B.癸卯学制   C.壬子癸丑学制  D.壬戌学制

7.展示学校办学宗旨和特色的课程是（  ）

A.地方课程   B.校本课程   C.国家课程   D.学科课程

8.教学和智育是（  ）

A.同一关系   B.因果关系   C.隶属关系   D.交叉关系

9.上好课的先决条件是（  ）

A.了解学生   B.和谐的师生关系   C.先进的教学设备   D.备好课

10.通过专题式教育和渗透式教育来实施的是（  ）

A.生命教育   B.生活教育   C.生存教育   D.思想教育

三、简答题

1.运用练习法的基本要求有哪些？

2.简述教育目的与教育方针的关系。

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】略。

2.B【解析】卢梭是坚定的“性善论”者。他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的。其代表作是《爱弥儿》。

3.D【解析】略。

4.D【解析】个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，高层次是社会实践活动。

5.B【解析】题干的描述体现了教育目的的激励功能。

6.C【解析】1912年的“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。

7.B【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

8.D【解析】教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面,智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此，二者是交叉的关系。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。

9.D【解析】对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。

10.C【解析】生存教育要以家庭教育为基础、学校教育为主干、社会教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大途径来实施。

二、简答题（答案要点）

1.（1）教师要使学生明确练习的目的和要求；（2）练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高；（3）教师要教给学生正确的练习方法，并对学生的练习进行及时的检查和反馈；（4）在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯；（5）练习方式要多样化。

2.（1）“教育目的”是理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴；“教育方针”则是工作术语，是政治性概念，属于教育政策学范畴。同时，教育目的也属于目的性范畴，而教育方针则属于手段性范畴。（2）教育目的着重于对人才培养规格做出规定，教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求。或者说，教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格；教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想。（3）教育目的有时是由社会团体或个人提出的，对教育实践可以不具约束力；而教育方针则是由政府或政党提出的，对教育实践具有强制性。（4）教育方针作为国家教育政策的概括，它对于教育工作产生的影响要大于教育目的，因为教育方针的内容中不只限于教育目的的规定，还涉及教育的性质和实现教育目的的途径。

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