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31、教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。 32、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。 33、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。 34、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。 35、我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。 36、当前实施素质教育应该以培养学生的创新和社会实践能力为重点。 38、在我国，课程具体表现为课程计划、 教学大纲和教科书。 39、实施全面发展教育的基本途径是学校教育。 40、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 学生身心发展的过程。
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